¿Y en el profesorado qué pasa? Análisis crítico de la realidad.

Después de haber analizado las distintas recetas que son trabajadas en el aula con los estudiantes. O sea, los modelos didácticos que transcurren en la historia escolar, en este encuentro analizaremos el diseño curricular del Profesorado en Ciencias de la Administración.

Como  proyecto  pedagógico,  intenta  ofrecer  una  pluralidad  de  experiencias  formativas que  contemplan  condiciones  de  factibilidad  para  los/las  estudiantes,  sin  renunciar  a  la proyección  de  trayectos  curriculares  de  calidad,  recuperando  los  debates,  tensiones  y desafíos,  tanto  de  los  campos  disciplinares  como  del  campo  pedagógico  actual.  Esto también  implicó  respetar  las  instancias  de  definición  institucional  y  valorar  prácticas educativas  situadas  localmente  de  acuerdo  a  las  características  de  los/las  estudiantes, de  las  instituciones  en  las  que  se  desempeñan  y  de  las  particularidades  de  los contextos socio-culturales. Los  principios  acordados  que  sustentan  esta  propuesta  curricular,  son  aquellos considerados  como  inherentes  a  la  acción  política  y  los  que  se  promueven  para  la formación  docente:  la  participación,  el  diálogo,  el  debate  intelectual,  las  exploraciones creativas,  el  apasionamiento  del  encuentro,  la  construcción  de  vínculos,  la  toma  de decisiones  consensuadas  y  la  construcción  colaborativa  de  sentidos,  y  el  pasaje  de experiencias.

El  horizonte de  la propuesta curricular  es  la  formación  de  profesionales comprometidos con  la  tarea  de  enseñar,  que  se  piensen  como  trabajadores  intelectuales,  sensibles, gestores  de  utopías  y  promotores  de  la  cultura,  capaces  de  realizar  intervenciones  de enseñanza  que  ofrezcan  diferentes  formas  de  posibilitar  aprendizajes  y  que  sean partícipes  activos  en  el  fortalecimiento  de  los  procesos  democráticos  al  interior  de  las instituciones  educativas  y  de  las  aulas,  a  partir  de  ideales  de  justicia  y  de  logro  de mejores y  más  dignas  condiciones de  vida  para  todos/as. La  docencia  es  comprendida,  entonces,  como  una  práctica  política  y  epistémica,  como un  oficio  y  una  profesión  que,  en  el  marco  de  las  instituciones  educativas,  asume  la responsabilidad  de  ofrecer  y  preservar  un  espacio  que  se  compromete  en  el  cuidado del  otro.

En esta clase la profesora nos invita a reflexionar sobre la carrera que estamos cursando y sobre si conocemos el diseño curricular de la misma a través de los siguientes interrogantes:

En la clase contamos con el material necesario para evacuar todas nuestras dudas y en la siguiente clase que nos encontramos por meet charlamos sobre esto. 

Se genero un debate interesante ya que muchos no teníamos algunas cuestiones claras y fue una clase muy productiva, también pudimos exponer como alumnos algunas dificultades con las que nos encontramos y logramos llegar a la conclusión sobre que tipo de profesores queremos ser en el futuro y también comprender la complejidad de como se maneja una institución, sus reglas y normas que cumplir.

Al final de la clase nos encontramos con un resumen donde podemos ver de manera mas didáctica lo charlado.